Lekarze
Rektorzy uczelni medycznych o tym, jak kształcić. Edukacja nie dla ocen, dla wiedzy
Opublikowano:
Dr hab. Agnieszki Zimmermann, prorektor ds. jakości kształcenia Gdańskiego Uniwersytetu Medycznego. Fot. Tomasz Walów/UMW
Do dydaktyków przychodzą uczniowie z szablonową wiedzą. Nieprzygotowani do tego, aby współpracować w grupie. Jakich spotykają nauczycieli? Wielkich pasjonatów, którym również brakuje kompetencji przyszłości jak: elastyczność poznawcza, współpraca - mówi prorektor ds. jakości kształcenia Gdańskiego Uniwersytetu Medycznego prof. Agnieszka Zimmermann. W jej opinii dziś kształcenie kadr medycznych jest nastawione na ocenę, a nie na zdobycie efektu i kompetencji.
O standardach kształcenia w zawodach medycznych, a także rekomendacjach, które pozwolą na wdrożenie odpowiednich działań dla zapewnienia jakości procesów kształcenia na kierunkach medycznych, rozmawiano we Wrocławiu na konferencji pt. „Nowoczesna edukacja medyczna odpowiedzią na potrzeby zdrowotne społeczeństwa” ( 21 kwietnia) zorganizowanej przez Konferencję Rektorów Akademickich Uczelni Medycznych (KRAUM).
W trakcie spotkania przedstawiciele 16 uczelni członkowskich KRAUM i CMKP akcentowali potrzebę nowego podejścia do edukacji, tj. odejścia od modeli podawczych na rzecz aktywizowania studentów, pobudzenie ich do samodzielnego zdobywania wiedzy.
Potrzebna jest zmiana paradygmatu myślenia o nauczaniu
Odblokuj pełny dostęp. Za darmo!
Czytaj więcej
Klencki o zmianach w rezydenturach: Nie chcemy zrobić z lekarzy „chłopów pańszczyźnianych”
Kształcenie
Zarzut, że chcemy zrobić z rezydentów „chłopów pańszczyźnianych”, jest daleko idącym uproszczeniem – mówi „Pulsowi Medycyny” Mariusz Klencki, dyrektor Departamentu Rozwoju Kadr Medycznych w Ministerstwie...
Udostępnij artykuł: